El pasado 19 de febrero tuvieron lugar en la Universidad de Almería las Jornadas Provinciales de Atención Educativa al Alumnado con Discapacidad Motórica, un encuentro dedicado a profundizar en la atención educativa y el enfoque integral de alumnado con discapacidad motórica. Este evento de formación y reflexión, estaba dirigido a profesionales de la educación, la universidad, el ámbito sanitario, estudiantes de disciplinas relacionadas y a las familias, y comprendió distintos bloques teóricos y prácticos en torno al niño como centro del proceso terapéutico y pedagógico.
Esther Hervías y Nuria Sánchez, maestras de Fundación Bobath, participaron en calidad ponentes para profundizar en principios y estrategias para alumnado con parálisis cerebral y patologías afines. Según ultimaban sus ponencias y talleres, nos explicaron un poco más en profundidad qué aspectos consideraban más importantes para transmitir y destacar para los asistentes.
Una colaboración múltiple para un encuentro único
Las jornadas han sido un punto de encuentro de perfiles muy distintos directamente relacionados con la atención, el tratamiento y la educación de niños con discapacidad neuromotora. Organizadas por Asociación Arenas de Mónsul, la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de Almería y el Grupo de Investigación HUM878 de la Universidad de Almería, las jornadas han sido el resultado de un trabajo en equipo con un objetivo común.
Al tratarse de la aplicación del Concepto Bobath en el aula, el papel de la educación especial y de las nuevas tecnologías se presentaba como un pilar fundamental de las jornadas. Es por eso que desde la organización quisieron contar con dos de nuestras maestras: Esther Hervías, maestra de Educación Especial desde hace más de 30 años, y Nuria Sánchez, maestra y coordinadora TIC.
Aprender es hacer: el valor del conocimiento práctico
Condensar una metodología tan personalizada es un reto. Precisamente gracias a la amplia trayectoria profesional de ambas maestras, tanto los contenidos teóricos como los talleres prácticos han sido planteados desde la experiencia.
“Por mucho contenido teórico que hayamos interiorizado, nosotros hablamos siempre desde la experiencia. Tenemos un bagaje de años y hemos trabajado muchísimos casos. No podemos hablar de intuición.”
Nuria Sánchez
Las jornadas se han centrado en abarcar la globalidad del niño, y por eso era crucial transmitir la necesidad de una adaptación tanto de contenidos como de entornos. También en el sentido educativo, cada caso es único, y cada programa ha de estar abierto a los ajustes necesarios según se desarrolle, así que los talleres de la tarde estuvieron orientados a plantear distintas situaciones de aprendizaje que despertasen la imaginación de los participantes, usando todos los recursos de los que pueden disponer para el éxito del aprendizaje.
“El feedback que recibimos es continuo y dinámico. Cuando planteas una actividad o una situación de aprendizaje y te das cuenta de que el niño por cualquier razón no puede acceder, en ese mismo momento tienes que reestructurarlo todo porque lo fundamental es que nuestros niños tengan sensación de éxito. Sin sensación de éxito, es fácil tirar la toalla.”
Esther Hervías
la importancia de la intervención interdisciplinar
A lo largo de las jornadas se recalcó la necesidad de una formación especializada para el desarrollo de más profesionales desde más disciplinas (ya sea la fisioterapia, la terapia ocupacional, la psicología, la logopedia, etc).
«Partimos siempre del nivel de desarrollo del niño, por eso la intervención de todo el equipo interdisciplinar es fundamental. Todo lo que se aporte desde área sensoriomotora, psicológica, del lenguaje… Es lo que nos va a ayudar a montar el puzzle para que el niño pueda aprender.»
Esther Hervías
En esta misma línea, un recurso a la orden del día en nuestra labor son las nuevas tecnologías. Dependiendo del grado de compatibilidad con nuestro alumnado, sus necesidades particulares y su utilidad para potenciar su autonomía y participación, desde la coordinación TIC se introducen las más apropiadas. También pueden plantear sus propios retos para profesionales y alumnos, de modo que en jornadas como éstas, merecen un capítulo específico.
“Trabajamos con las mismas herramientas que el resto del equipo interdisciplinar: valoramos, programamos e intervenimos. La tecnología es un eje transversal en cada fase: nos aporta información, enseñamos a utilizarla para su autonomía, y nos permite que los alumnos sean activos”.
Nuria Sánchez
En ocasiones hubo sorpresa sobre el grado de autonomía que podían conseguir nuestros alumnos con el programa y los apoyos adecuados. Activar la imaginación es importante a la hora de comprender a cada niño como un caso único.
seguir creando red para mejorar juntos
Encuentros como las Jornadas Provinciales de Atención Educativa al Alumnado con Discapacidad Motórica permiten no sólo la formación y la especialización de profesionales, sino también el diálogo entre disciplinas, expertos y familias.
Desde Fundación Bobath agradecemos a Arenas de Mónsul y a la Universidad de Almería la organización del evento, y por supuesto también la invitación para colaborar como expertos. Fue un placer conocer a otros profesionales especializados en discapacidad neuromotórica, y aportar nuestro conocimiento a todos los asistentes interesados en nuevos recursos y metodologías.
